流中心联合国际教育联盟，在亚洲、欧洲、美洲等多个地区选定了试点学校。然而，项目一开始推行，就遇到了诸多问题。 在亚洲的一所试点学校，由于当地学生长期处于传统教育模式下，对多元文化课程中强调的小组讨论、自主探究等学习方式不太适应。学生们习惯了老师讲授知识，在小组讨论时，常常出现冷场的情况，不知道如何表达自己的观点。而且，学校的教学资源有限，难以按照课程设计要求开展一些需要实地调研的活动。 在欧洲的试点学校，虽然学生对多元文化的兴趣浓厚，但由于课程内容涉及多个国家的文化，部分学生觉得内容过于繁杂，难以消化。同时，不同国家的文化价值观在课堂上碰撞，也引发了一些学生的困惑和争议。比如在讨论不同文化的家庭观念时，来自不同国家的学生各执己见，甚至产生了小小的争论，让老师一时难...

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