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黑娃先是比划一下图纸，然后再比划一下竹子：“图纸上面是这么长？”

沈东看向图纸：“可是老师昨天做的那个有这么长？”

黑娃问出心中的疑问：“为什么老师做的竹蜻蜓跟图纸上面画的不一样？”

大壮接话：“我知道，肯定是老师把竹蜻蜓变大了！”

沈东默默把竹子截成两段，然后把其中一根竹子放到另一根竹子上，用两根竹子做出十字架造型：“你们看这样做对不对。”

黑娃提意见：“我们可以试着让它飞起，像这样搓手。”

沈东拿起竹蜻蜓搓手：“不行，它飞不起来。”

黑娃又爬过去看图纸：“这里做的不对，你看这里，图上这里是扁的，不是圆的。”

手工组的孩子们纷纷提出自己的意见，孩子们都有自己的意见，说着说着开始吵起来。

这时候沈东的作用开始出现，他先让他们别吵，然后说：“不要吵了，我们先听黑娃的，然后再听大壮的，一个个尝试。”

看到这里，叶蓁放心离开。

孩子们的创造力是无限的，现在还需要叶蓁给他们提供创造的思路，等他们做出竹蜻蜓，他们会收获很多。

用不了多久，他们会跟学加减法表一样自己学会创造，然后用自己的脑子和双手创造出不得了的东西。

叶蓁拿出镜子，轻手轻脚走向二组。

作者有话要说：今天的更新到这里结束，明天见。感谢在2019-12-0516:02:23~2019-12-0620:19:54期间为我投出霸王票或灌溉营养液的小天使哦~

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第25章NB小计划

“噢？竹蜻蜓好像可以了。”

沈东做出来的竹蜻蜓像极了十字架，他用食指和大拇指轻轻捏住十字架的底端，举起手让其他小朋友看。

沈西急忙凑过去，眼睛睁得大大的，忍不住伸手去摸十字架的上端，也就是两根棍子重合的地方，“这里会掉吗？”

沈东倒过手晃了晃：“不会，你看，我用草绳绑了这里和这里。”

“哇，大哥，你怎么想到的？”

沈东指向沈北：“四狗说的。”随后看向其他小朋友，“我们试一试竹蜻蜓会不会飞好不好？”

众人：“好好好！”

“三狗你让开一点，黑娃，你也让开一点。”

沈西和黑娃迅速往后退，给沈东空出三十多平方米，大概是一个小教室那么大的空间。

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